KUN HANDAYANI

 ELABORASI KONSEP MODUL 2.1 7 Alasan Mengapa Pembelajaran Berdiferensiasi Dapat Berhasil 1. Pembelajaran Berdiferensiasi adalah bersifat proaktif. Dalam kelas, guru perlu selalu berasumsi bahwa murid yang berbeda memiliki kebutuhan yang berbeda dan secara proaktif merencanakan pembelajaran yang menyediakan berbagai cara untuk mengekspresikan dan mencapai tujuan pembelajaran. Guru mungkin masih perlu menyempurnakan pembelajaran untuk beberapa murid mereka, tetapi karena guru tahu beragam kebutuhan muridnya di dalam kelas dan memilih opsi pembelajaran yang sesuai, maka kemungkinan besar pengalaman belajar yang mereka rancang akan cocok untuk sebagian besar murid. 2. Pembelajaran Berdiferensiasi lebih bersifat kualitatif daripada kuantitatif. Banyak guru secara salah berasumsi bahwa mendiferensiasi pembelajaran berarti memberi beberapa murid lebih banyak pekerjaan untuk dilakukan, dan yang lainnya lebih sedikit. Misalnya, seorang guru memberikan murid, yang memiliki kemampuan membaca ...

  RUANG KOLABORASI MODUL 2.1 Situasi 3 - SMP Pak Dudidam, seorang guru SMP, ingin mengajarkan murid-muridnya materi tentang iklan. Tujuan pembelajarannya adalah murid-murid dapat menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari iklan tentang produk dan jasa. Pak Dudidam lalu membuat skenario pembelajaran sbb:  1. Diskusi Seluruh Kelas Di awal pembelajaran. Pak Dudidam melakukan diskusi untuk memperkenalkan murid pada topik tentang iklan dengan menggunakan beberapa Pertanyaan Pemandu seperti: - Apa yang membedakan antara iklan dengan bentuk tulisan lain? - Iklan apa yang benar-benar menarik untuk kalian? - Apakah dibutuhkan biaya untuk membuat sebuah iklan? - Jenis pekerjaan apa yang tersedia dalam periklanan?  2. Kerja Individu/Pasangan/Kelompok Kecil Setelah itu, Pak Dudidam meminta murid melakukan kegiatan Tulis---Berbagi dengan pasangan--Berbagi dengan pasangan lain. - Secara individu, murid akan diminta menulis tiga hi...

  EKSPLORASI KONSEP MODUL 2.1 Pembelajaran Berdiferensiasi Menurut Tomlinson (2001: 45), Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid. Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal (common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid. Parameternya adalah: tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas merespon kebutuhan belajar murid lingkungan belajar yang “mengundang’ murid untuk belajar manajemen kelas yang efektif penilaian berkelanjutan Pembelajaran berdiferensiasi haruslah berakar pada pemenuhan kebutuhan belajar murid dan bagaimana guru merespon kebutuhan belajar tersebut. Dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, disebutkan serangkaian prinsip yang harus diperhatikan guru dalam menyusun RPP.   Memperhatikan Perbedaan Individu Peserta D...

  PEMBELAJARAN YANG MENYENANGKAN SOLUSI BAGI SISWA YANG BERAGAM Saya adalah seorang guru mapel Bahasa Inggris di SMP Negeri 1 Ngunut, mengajar kelas 8 dan 9. Siswa saya memiliki kemampuan penguasaan materi yang berbeda-beda. Hal ini dikarenakan siswa saya memiliki latar belakang sosial ekonomi yang berbeda-beda pula sehingga kebiasaan belajarnya pun berbeda-beda. Ada yang suka Bahasa Inggris, ada yang hanya suka olah raga, ada yang suka membolos saat jam Bahasa Inggris karena lapar saat pagi, ada yang tidak mau belajar karena menganggap Bahasa Inggris merupakan Bahasa yang sulit.             Saya mensikapi perbedaan di antara siswa saya ini dengan terbuka. Saya tidak memerlukan energi yang ekstra bagi siswa saya yang suka Bahasa Inggris karena mereka bersemangat dalam belajar Bahasa Inggris, juga karena mereka merasa belajar Bahasa Inggris itu mudah, dan nilai-nilai Bahasa Inggris mereka tinggi/di atas rata-rata.  ...