KUN HANDAYANI

  MODEL 2 (DEAL)   JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN Jum’at, 31 Maret 2023   Description:   Dalam satu dua minggu terakhir ini saya mempelajari tentang coaching. Pengalaman coaching ini merupakan hal baru bagi saya. Saya pernah menjadi coachee dalam sebuah workshop, namun saya belum pernah menjadi coach. Nah, pengalaman menjadi coach inilah yang merupakan hal baru bagi saya.   Examination: Menjadi coach tidaklah sesederhana menjadi seorang coachee. Untuk menjadi coache kita tinggal mengutarakan permasalahan yang kita hadapi. Ya, semacam curhat(curahan hati). Namun untuk menjadi coach, kita memimpin percakapan antara coach dan coachee. Kita harus siap dengan deretan pertanyaan yang mengarahkan coahee untuk menemukan solusi dari permasalahannya. Nah di sinilah bagian tersulitnya. Jika seorang coach tidak bisa mengarahkan coachee untuk menemukan solusinya sendiri maka proses coaching akan menjadi gagal. Karena itu, seorang coach harus memiliki kom...

 Refleksi Pengalaman KSE (4P) Dokumentasi Pengalaman KSE Pertanyaan Pemantik: 1.        Apa yang   Bapak/Ibu lihat dalam proses tersebut?   (Peristiwa) 2.        Apa yang Bapak/Ibu rasakan sehubungan dengan proses yang Anda alami? (Perasaan) 3.        Apa   hal yang bermanfaat dari proses tersebut? (Pembelajaran) 4.        Apa umpan balik yang Anda dapatkan? (Pembelajaran) 5.        Apa yang ingin Anda perbaiki atau tingkatkan agar ini berdampak lebih luas? (Penerapan) 1. Kegiatan yang mencerminkan KSE telah banyak dilakukan di sekolah saya. (Peristiwa)     a. Kesadaran Diri          - Berdo'a          - Renungan bersama          - Wisata     b. Manajemen diri          - Disiplin belajar, ...

 AKSI NYATA MODUL 2.2 1. KEGIATAN BERDO'A UNTUK MENUMBUHKAN KESADARAN DIRI 2. KEGIATAN BEKELOMPOK UNTUK MENUMBUHKAN KESADARAN SOSIAL, MANAJEMEN RELASI DAN MEMBUAT KEPUTUSAN YANG BERTANGGUNG JAWAB 3. Kegiatan membersihkan sekolan menunjukkan KSE Kesadaran sosial, ketrampilan berelasi, dan pengambila keputusan yang bertanggung jawab

  2.2.a.4. Eksplorasi Konsep - Modul 2.2 PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL Pembelajaran sosial dan emosional adalah pembelajaran yang dilakukan secara kolaboratif seluruh komunitas sekolah dengan tujuan yaitu: 1)     Untuk memberikan pemahaman, Penghayatan dan kemampuan untuk mengelola emosi. 2)     Menetapkan dan mencapai tujuan positif 3)     Merasakan dan menunjukkan empati kepada orang lain 4)     membangun dan mempertahankan hubungan yang positif 5)     membuat keputusan yang bertanggung  Pembelaran sosial dan emosional adalah proses pembelajaran yang menciptakan pengalaman dan lingkungan belajar yang memperhatikan kebutuhan sosial bagaimana membimbing mereka agar dapat mengeksplorasi dan mengaktualisasikan seluruh potensi dalam dirinya setinggi-tingginya, baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat, hingga dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaannya. Pem...

  Refleksi Pembelajaran Berdiferensiasi Saya Saturday, 25 February 2023, 5:14 AM Selama ini, tujuan pembelajaran untuk RPP diambil dari silabus karena sekolah kami masih mengadopsi kurikulum 2013. Pada kurikulum 2013 sudah ada pemetaan untuk kompetensi sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang tercantum dalam kompetensi dasar. Bedanya, untuk kurmer, kompetensi sikap yang harus diwujudkan dalam pembelajaran adalah Profil Pelajar Pancasila. Sedangkan kompetensi pengetahuan dan ketrampilan tertuang dalam capaian pembelajaran pada SK BSKAP no 33 tahun 2022.  Selama ini saya tidak melakukan anaklisis kebutuhan belajar secara tertulis dan sistematis, namun hanya melakukan pengamatan di kelas terhadap sikap/gaya belajar siswa saya saat pembelajaran, apakah mereka termasuk yang visual/audio/kinestetik. Siswa yang siap belajar di kelas saya hanya 25 persen, selebihnya mereka datang ke kelas tanpa persiapan ("Come in Blank"). Mereka tidak bisa menjawab pertanyaan apapun yang saya berikan...

 KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 2.3  COACGING UNTUK SUPERVISI AKADEMIK PDF      VIDEO              Coaching didefinisikan sebagai sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi, berorientasi pada hasil dan sistematis, dimana   coach   memfasilitasi peningkatan atas performa kerja, pengalaman hidup, pembelajaran diri, dan pertumbuhan pribadi dari   coachee   (Grant, 1999).           Ki Hadjar Dewantara menekankan bahwa tujuan pendidikan itu ‘menuntun’ tumbuhnya atau hidupnya kekuatan kodrat anak sehingga dapat memperbaiki lakunya.  Keterampilan   coaching   perlu dimiliki para pendidik untuk menuntun segala kekuatan kodrat (potensi) agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan sebagai manusia maupun anggota masyarakat.  Proses   coaching   sebagai komunikasi pembelajaran antara guru dan murid, murid diberikan ruang kebebasan untuk menemukan kekuatan dirinya ...